Öğretmenler ve Dil-Konuşma Terapistleri arasındaki

İşbirliğinin Önemi ve Çocuk üzerindeki Etkisi

ÖNERİ : ÖĞRETMENLER VE TERAPİSTLER ELELE OLURSA

            Okul ortamı çocukların akademik hayatının yanı sıra bilişsel, sosyal ve duygusal gelişiminin desteklenmesinde önemli rol oynamaktadır. Okul ortamında çalışan Rehber Danışmanların yanı sıra diğer branş öğretmenlerin alandaki bilgi ve becerilerinin genişlemesi çocukların her alandaki gelişimlerinin desteklenmesine ekstra katkı sağlayacaktır. Bunun yanı sıra, herhangi gelişimsel bir duraksama veya bozukluk olduğunda erken tanı ve müdahalenin önünü açacaktır.

            Çocuklar 2-3 yaşlarındayken, 3-4 kelimeyi bir araya getirerek düşüncelerini ifade etmeye başlarken, 3-6 yaş aralığında hem kelime hazinelerini genişletirken hem de dil kurallarına uygun konuşmaya başlamaktadır. Öğretmenlerin de çocukların dil gelişimi hakkında bilgi ve beceri sahibi olması, dil gelişimlerini desteklenmesinde yardımcı olmaktadır. Özellikle dil-konuşma gecikmeleri ve bozukluklarında erken tanı ve müdahalenin, çocuğun gelişimi, gelecek sosyal ve akademik hayatı açısından önemi büyük olduğu için, özellikle öğretmenlerin bu konuda bilgili ve duyarlı olmaları gerekmektedir.

Öğretmenler ve Dil-Konuşma Terapistlerinin ortak çalıştıkları vakalarda, çocuklar her koldan aynı doğrultuda desteklendiği için, çocuk için terapi süreci daha kolay ve anlamlı hale gelmektedir. Çocukta oluşabilecek yöntem ve tutum karmaşası da bu yolla ortadan kalkmaktadır.

Refererans

Glover, A., McCormack, J. and Smith-Tamaray, M. (2015). Collaboration between teachers and speech and language therapists: Services for primary school children with speech, language and communication needs. Child Language Teaching and Therapy, 31(3), pp.363-382.